Lecciones de GEF Orinoquía: cómo llegamos a 51% de mujeres participantes

En la Orinoquía colombiana trabajamos en un proyecto para conectar los corredores de agua de las sabanas inundables, cerca de la frontera con Venezuela. Es un paisaje muy amenazado por la agroindustria, con un territorio extenso y actores muy distintos entre sí.

Uno de los indicadores del proyecto era exigente: en todas las actividades, al menos la mitad más uno de las personas participantes debían ser mujeres. La meta de formación era de 1.000 personas. Llegamos a 2.000, y el 51% fueron mujeres.

Ese resultado no salió de una buena convocatoria. Salió de cambiar la forma en que estaban diseñadas las actividades.

Del taller suelto al plan guiado por indicadores

Cuando llegamos, la formación eran talleres comunitarios sueltos. Lo primero fue convertirlos en un plan de formación donde mandaban los indicadores del proyecto, no la agenda de cada visita.

Organizamos la estrategia en tres ejes: las necesidades de los actores, los requisitos del proyecto y el contexto del territorio. Así cada actividad tenía una razón de ser y una forma de medirse.

También tuvimos en cuenta que los actores no eran iguales. Había diferencias de alfabetización, incluida la digital, de nivel socioeconómico y de rol en el proyecto. Diseñar para un participante promedio habría dejado fuera a muchas personas, y sobre todo a muchas mujeres.

Lo que cambiamos para que las mujeres pudieran estar

Si una actividad se hace a la hora en que las madres están cuidando a sus hijos, no importa cuán buena sea la invitación: no van a poder llegar. Por eso movimos el foco de la convocatoria al diseño.

• Horarios pensados para las madres: evitamos las horas de cuidado, como muy temprano en la mañana, el mediodía o la noche.
• Líneas de cuidado para que tener hijos pequeños no fuera un motivo para quedarse en casa.
• Continuidad entre visitas: íbamos al campo, pero el trabajo seguía por WhatsApp y Zoom.
• Alianzas con organizaciones locales que cuidan el paisaje, para que la formación tuviera raíces en el territorio.

Ninguna de estas medidas es sofisticada. Lo importante es que se decidieron al principio, como parte del diseño, y no como un ajuste cuando la asistencia ya había salido baja.

“La inclusión no ocurre por invitación: ocurre por diseño.

Medir para corregir a tiempo

La medición siguió el modelo Kirkpatrick, que mira más allá de la asistencia: la reacción de las personas, lo que aprendieron, lo que cambiaron en su práctica y los resultados. Además acompañamos a quienes diseñaban y facilitaban las actividades, para que la estrategia no dependiera solo de nosotros.

El resultado más valioso no es la cifra. Quedaron personas locales capaces de formular proyectos ante entidades públicas y de crear viveros de especies nativas, que además son una fuente de ingreso.

Si estás diseñando un programa con metas de participación, estas preguntas te sirven para revisarlo:

• ¿A qué hora son tus actividades y quién está cuidando a alguien a esa hora?
• ¿Qué pasa entre una sesión presencial y la siguiente?
• ¿Tus datos de participación están separados por género desde el primer día?
• ¿Quién en el territorio puede sostener lo que empiezas?

Si quieres ver el proyecto completo, revisa el caso de GEF Orinoquía. Y si quieres conversar sobre el tuyo, escríbenos.